學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、上課容易走神、學(xué)習(xí)偏科、補(bǔ)課效果甚微等都是學(xué)生們學(xué)習(xí)上的常見問題。內(nèi)在的動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)策略不佳往往是問題的關(guān)鍵。課程從孩子個(gè)性發(fā)展的根本出發(fā)著重于改變學(xué)生面對學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)策略，有效提升學(xué)習(xí)動(dòng)讓學(xué)生從不想學(xué)習(xí)到想學(xué)習(xí)，從想學(xué)習(xí)到會(huì)學(xué)習(xí)！

在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)任務(wù)難度、學(xué)習(xí)壓力都在不斷增加，對學(xué)生的心理適應(yīng)能力有著非常高的要求，對環(huán)境適應(yīng)不良的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如成績大幅度下滑、情緒問題、行為問題等。擁有良好的環(huán)境適應(yīng)能力不僅是在初中，同時(shí)也是在未來生活中需要具備的重要能力。

學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、自我管控能力對于學(xué)習(xí)成績起到了非常關(guān)鍵的作用，在小學(xué)前期教師、父母多是孩子學(xué)習(xí)行為的主導(dǎo)者，進(jìn)入后期的學(xué)習(xí)生涯自主學(xué)習(xí)成為了關(guān)鍵，因此只有具備了極強(qiáng)的自我管理能力才能在之后的學(xué)習(xí)和生活中獲得更好的發(fā)展，同時(shí)也是學(xué)生能夠更少的受外界不良因素影響的關(guān)鍵。

青春期的孩子非常注重人際交往并從中獲得自我認(rèn)同，人際交往能力是一個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中與人和諧相處能力，學(xué)生在學(xué)校生活中的人際交往能力同樣也會(huì)影響著他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)會(huì)更好的與同學(xué)相處不僅有助于在學(xué)校有更多的收獲，同時(shí)也是未來進(jìn)入社會(huì)比不可少的能力。

動(dòng)力催眠能實(shí)現(xiàn)什么

在實(shí)現(xiàn)了意識與潛意識的整合之后,12%+88%，意識和潛意識便形成了100%的合力。同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了潛意識的動(dòng)力開發(fā)，孩子的成績自然得到提升。同時(shí)，自信也有了，孩子與父母的關(guān)系、同學(xué)、師生關(guān)系也變得和諧。孩子的承受力和適應(yīng)力都將得到很好的提升。

當(dāng)孩子自我認(rèn)可度高，對自己有信心，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，遇到困難也會(huì)堅(jiān)持。

如果一些孩子自我認(rèn)可度低，對自己沒有信心，心里總是有一個(gè)聲音：我不行，就會(huì)導(dǎo)致孩子潛意識不斷逃避，退縮，不斷地否定自己，就會(huì)形成破罐子破摔的狀態(tài)。

內(nèi)心的力量是強(qiáng)大的，潛意識的力量更是強(qiáng)大的，當(dāng)我們在意識層面有了目標(biāo)，那么能否實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，便要依靠我們潛意識的能量發(fā)揮情況，建立一個(gè)良好的意識與潛意識溝通系統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的真正途徑。