孩子的問題往往是依托行為言語來表達(dá)的

6~12歲期間，是人性格構(gòu)成和展開的關(guān)鍵時(shí)期，也是最簡略發(fā)作問題的時(shí)期。父母反映最多的問題就是是：“我就不了解孩子為啥做什么作業(yè)都那么磨蹭!”或“我的孩子真實(shí)是太頑固了。”

        其實(shí)，兒童全部的行為問題，不管是好的壞的都是孩子對我們父母行為辦法反應(yīng)。而磨蹭和頑固是孩子抵御父母的軟硬兩種辦法。

     “磨蹭”是做作業(yè)遷延、沒功率，“頑固”是不聽別人定見、頑固?？雌饋磉@兩者有顯著差異，但這兩種現(xiàn)象有著相關(guān)性，即頑固與磨蹭是反映同一種教育辦法下的兩個(gè)不同周圍面。

      磨蹭是在父母操控下孩子較“軟性”的敵對，而頑固是在父母操控下孩子較“生硬”的敵對。看似只表現(xiàn)了其中之一問題的孩子身上，一同也隱含著另一種問題的性質(zhì)。

     就是說看起來很磨蹭的孩子，其實(shí)是在用磨蹭的辦法，說明他的頑固：不想按你說的那樣做!很頑固的孩子，總要以某種或多種辦法來表達(dá)他的這種頑固特性：要么不等父母話說完，他扭頭就走;要么就是你說你的，我遷延我的;要么就發(fā)脾氣;要么就是不吭聲……因而說，孩子的磨蹭就是他的頑固，孩子的頑固可以用磨蹭來表現(xiàn)?？偙憩F(xiàn)得磨蹭或頑固的孩子心里是無助的
   

   孩子的問題往往躲藏著他們真實(shí)的擔(dān)憂、憤恨、失望、哀痛等。孩子的心思和心境情況，主要是依托行為言語來表達(dá)。

     總表現(xiàn)得磨蹭或頑固的孩子，其心里是無助的，心境是不愉快的：他這種行為反面的無認(rèn)識言語在說“我斗不過你，我就要這樣才舒服”。磨蹭的信息里，躲藏有孩子對父母總是“敦促”的不滿與報(bào)復(fù);頑固的種種表現(xiàn)的信息里，躲藏有孩子不得不抵御的惡意，而惡意說明父母與孩子的溝通中，父母很少甚至沒有供認(rèn)或接受過孩子的情感，而是對孩子過多的干與。磨蹭、頑固孩子的父母，一定是用成人對功率的要求在“操練”孩子。

       磨蹭與頑固的孩子的父母，必有其以下行為辦法：性格煩躁、思維反應(yīng)快、處事較決斷、高價(jià)值觀、高期望值、考究功率、喜歡操控和教訓(xùn)人。他們撫育孩子的辦法，主要以說教、給現(xiàn)成的答案、指令，“你要……”，“你應(yīng)該……”，“你不應(yīng)該……”等。在這種行為辦法下，孩子領(lǐng)會的是：總有人為我安排、操心、干事，而不必獨(dú)立思考。因而難以養(yǎng)成對自己行為的負(fù)責(zé)任才華。

      煩瑣型的父母，以成人的行為規(guī)范要求孩子。有關(guān)日常生活上的事，小孩子不可能很快地、熟練地把握技巧，對他們最好的幫忙就是你的心境：耐性的等候，對任務(wù)的困難進(jìn)行一點(diǎn)點(diǎn)評。如“拾掇好床鋪很不簡略”、“一個(gè)小時(shí)做好這個(gè)模型很難”等。

      假設(shè)孩子成功了，他們知道一件很難的作業(yè)被征服了，會有滿足感;假設(shè)孩子失利了，父母知道這件事很難，他們會感到安慰，這樣，孩子感覺到了了解和支撐，這會加深父母和孩子之間的密切感。

        而持成人觀念的父母，特別是煩瑣型的母親，在孩子做某件作業(yè)失利時(shí)，或孩子沒按她的時(shí)間要求做某件作業(yè)時(shí)，一般從來沒容許孩子說出他們的主見，而是以不斷的煩瑣和不滿意的心境心境，數(shù)說和要求孩子。假設(shè)重復(fù)的是這種行為辦法，孩子的“無能感”會導(dǎo)致畏縮行為。

可以這樣說，磨蹭、頑固孩子的父母，一定是用成人對功率的要求在“操練”孩子。但功率對孩子來說，是綁縛、是敵人。就孩子的情感而言，功率的價(jià)值很高，它可能消耗孩子的才智、按捺喜好，可能會構(gòu)成情感的壓抑和性格的極點(diǎn)頑固。因?yàn)楹⒆有枨笤囼?yàn)、探索、盡力的機(jī)遇，也需求耐性，需求在沒有敦促和怒斥的情況下學(xué)習(xí)。

      所以，父母的行為辦法決定孩子的行為表現(xiàn)。要改動孩子的磨蹭與頑固，父母要先正視自己的行為辦法。