關(guān)注未成年人六:賞識心里教育

　　怎么給未成年人發(fā)明良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)未成年樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓他們身心健康的長大成人，是整個社會都在思考的一個問題。也許誰都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，由于每個孩子都有他(她)的特質(zhì)、利益和利益。要讓他們認(rèn)識到自己的異乎尋常，最大極限地發(fā)揮所長呢?欣賞教育法與皮格馬力翁效應(yīng)的合理運用，應(yīng)該是使這些未成年孩子樹立自傲，刻畫自我的一個很好的良方，值得家長和教師的學(xué)習(xí)和參閱。

　　家長：賞識教育

　　當(dāng)孩子還在蹣跚學(xué)步的時候，父母總是看在眼里愛在心里，對自己的孩子贊不絕口?？呻S著孩子一天天長大，從順從期走入叛逆期后，那些常常掛在嘴邊的贊美變成了責(zé)備、批評甚至打罵。當(dāng)你在對著孩子發(fā)泄自己的不滿的時候是否想過孩子的感受呢?資料顯示，我國有6000萬對父母坦言：自己是失敗的家長。問題出在哪里?就出在父母身上，出在“棒下出孝子”的陳舊觀念上。

　　“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他?！? 中國陶行知研究會賞識教育研究所名譽所長周弘就是用這種賞識心態(tài)把雙耳全聾的女兒周婷婷栽培成材的。她不但學(xué)會說話，16歲成為中國的首個聾人少年大學(xué)生，20歲留美攻讀碩士和博士學(xué)位。

　　賞識在詞典里的解釋為給人表揚或贊揚，以調(diào)動人的積極性。周弘他就是用賞識教育法激發(fā)女兒的無限潛能，使女兒走向了她的成功之路。周弘曾是一個鑄模工人，用他自己的話說，他是個很普通的父親。而正是這位普通的父親，培養(yǎng)出了一個不普通的女兒。

　　家庭是孩子成長的第一課堂，父母一定要以信任、尊重的眼光，承認(rèn)差異和允許失敗的心態(tài)來對待孩子的學(xué)習(xí)。周弘說：“就好像教孩子學(xué)走路一樣。父母從來沒說，若孩子跌倒20次還學(xué)不會，就給他一記耳光。正因為父母允許孩子跌倒，最后孩子學(xué)會了走路?！?/p>

　　鼓勵您的孩子，培養(yǎng)他的自信，你的期望將在很大程度上決定他的未來。周弘把教導(dǎo)女兒的經(jīng)驗總結(jié)出《賞識教育法》，希望通過他的教育經(jīng)驗與所有的家長共享教育成果，培養(yǎng)出千千萬萬個自信健康的婷婷。

　　老師：皮格馬力翁效應(yīng)

　　皮格馬利翁效應(yīng)說的是古希臘神話里一個叫皮格馬利翁的擅長雕刻的塞浦路斯國王，他愛上了自己雕塑的一個美麗少女，每天對著雕像發(fā)呆并期望自己的愛能被接受。這種真摯的愛情和真切的期望感動了愛神阿芙狄羅忒，于是，他賦予了雕像生命，美麗的少女成為了皮格馬利翁的妻子，他的幻想變成了現(xiàn)實。這就是心理學(xué)稱的皮格馬利翁效應(yīng)，你期待的東西會變成現(xiàn)實。皮格馬利翁效應(yīng)被哈佛大學(xué)心理學(xué)教授羅森·塔爾以實驗的形式得以證實，因此這一現(xiàn)象也被稱為羅森·塔爾效應(yīng)。

　　上個世紀(jì)60年代美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)家羅森塔爾在一所小學(xué)進(jìn)行了一項目試驗。他給各年級的學(xué)生做言語才能和推理才能的檢驗，測完之后，他沒有看檢驗成果，而是交給教師一份名單，指出名單上的學(xué)生很有潛力，將來可能比其他學(xué)生更有長進(jìn)。8個月后，羅森塔爾再次來到這所學(xué)校。奇觀呈現(xiàn)了，他名單上的那些學(xué)生成果有了明顯前進(jìn)。

　　原因在哪里呢?教師們信賴了專家檢驗定論，信賴那些名單上被指定的孩子比其它孩子聰明有出路，于是對他們寄予了更高的希望，投入了更大的熱心，更加信賴、鼓舞他們。名單上的孩子感受到教師寄予的希望，自傲心得到了增強，求知欲旺盛，因而比其他孩子前進(jìn)得更快。

　　“說你行你就行不可也行，說你不可你就不可行也不可”，看來真的應(yīng)驗了這句話。教師對學(xué)生的一句贊賞一聲鼓舞，在學(xué)生的心目中的分量無足輕重，所發(fā)生的作用清楚明了。公民教育家陶行知曾提示教師：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的嘲笑中有愛迪生?！边€猶豫什么呢?不要再小氣贊許之詞，讓我們的孩子在鼓舞與希望中健康成長吧。