很多時(shí)候，老師對(duì)一個(gè)學(xué)生的影響，遠(yuǎn)比他們想象中更大。
他可以輕易毀掉一個(gè)學(xué)生的自信，也可以重建一個(gè)學(xué)生的驕傲，即使是一個(gè)微不足道的舉動(dòng)，甚至是短短的一句話，都有可能改變一個(gè)人的一生。
01深夜十點(diǎn)，有一個(gè)女孩在寄宿學(xué)校的走廊上越哭越傷心。
她的名字叫小瑤，原來(lái)這一天是她的生日，她父母離異，在生日這一天，她既沒(méi)有收到父母的祝福，也沒(méi)有收到禮物。
她從小學(xué)一年級(jí)就在這個(gè)學(xué)校讀寄宿，平時(shí)都很乖巧懂事，她感覺(jué)父母離婚之后，就不愛(ài)自己了，連自己的生日都不記得，所以越想越傷心，越哭越覺(jué)得自己可憐…小瑤的何老師知道這個(gè)情況之后，心里很不是滋味。
她連夜跑出去為她買了一個(gè)小蛋糕回來(lái)，由于太晚了，生日蠟燭買不到，何老師只好點(diǎn)燃了打火機(jī)，安慰她說(shuō)，就把這支打火機(jī)當(dāng)做生日蠟燭吧。
女孩看到生日蛋糕之后，很高興，對(duì)著何老師點(diǎn)燃的打火機(jī)許下了一個(gè)愿望，然后把火吹滅。
有人問(wèn)何老師，為什么要這么做？
何老師一句話讓人淚目：我不想讓孩子在這個(gè)美好的日子里留下遺憾。
其實(shí)那個(gè)蛋糕并不太精美，可女孩卻舍不得多吃兩口，有人問(wèn)她為什么？
女孩的回答更讓人淚目，她說(shuō)她要好好保存起來(lái)，明天再吃，想要明天也能感受到幸福。
對(duì)一個(gè)父母離異的女孩來(lái)說(shuō)，那份蛋糕并不是一份簡(jiǎn)單的蛋糕，而是讓她知道，原來(lái)她并不是一個(gè)沒(méi)有人愛(ài)的孩子，這世上依然有人關(guān)心愛(ài)護(hù)著她。
一個(gè)原本以為自己被世界遺忘的孩子，突然收到了一份遲來(lái)的禮物，哪怕這份禮服并不完美，卻依然足夠溫暖那顆幼小的心。
這是個(gè)多么溫柔的老師啊。
02一個(gè)正在上小學(xué)的小男孩，站在班上抹起了眼淚。
他在班上是個(gè)很不起眼的學(xué)生，而且還很調(diào)皮，一學(xué)期下來(lái)都表現(xiàn)平平，相比于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么亮眼的地方，既拿不了三好學(xué)生，也評(píng)不了優(yōu)秀先鋒。
但是那天，老師還是把他叫了起來(lái)，給他頒發(fā)了一份特別的獎(jiǎng)狀，“具期待小明星”獎(jiǎng)。
為什么是具期待？
因?yàn)槔蠋熣f(shuō)，他相信這個(gè)男孩一定會(huì)變得更好。
拿到這張獎(jiǎng)狀后，小男孩忍不住哭了，他哽咽著對(duì)老師說(shuō)：“我一定能變得更好”。
然后老師大聲問(wèn)全班同學(xué)："你們相不相信他？"全班齊聲回答："相信！"那一刻，男孩感受到了莫大的鼓舞。
這個(gè)孩子，他本以為他這樣的孩子，老師一定不會(huì)多看兩眼。
得不到老師的關(guān)注，沒(méi)有任何亮點(diǎn)，也不被任何人注意，他可能會(huì)就這樣平淡地度過(guò)他的小學(xué)生涯。
但這張出乎意料的獎(jiǎng)狀和老師同學(xué)們的鼓勵(lì)，突然讓他意識(shí)到：
原來(lái)，他也可以通過(guò)努力成為很棒的孩子呢。
網(wǎng)友評(píng)價(jià)說(shuō)：這個(gè)孩子很幸運(yùn)，遇到了一位好老師，他能發(fā)現(xiàn)孩子身上的光，老師的鼓勵(lì)能影響孩子的一生。
03在網(wǎng)上，一個(gè)匿名的學(xué)生說(shuō)，高一的時(shí)候她數(shù)學(xué)成績(jī)特別差，有一次考試考了44分，全班很低。
因?yàn)榕聞e人看到她的分?jǐn)?shù)，她特意等到所有人都走了之后才去問(wèn)老師題目。
結(jié)果這時(shí)候有個(gè)同學(xué)折返了回來(lái)，她以為同學(xué)很快就要看到她糟糕的分?jǐn)?shù)了，心里全是緊張和難堪。
沒(méi)想到，原本疲憊地倚在靠背上的老師突然坐了起來(lái)，用手遮住了她的分?jǐn)?shù)，然后若無(wú)其事地給那個(gè)同學(xué)講題。
那一刻，她感覺(jué)自己那可憐又可悲的自尊得到了巨大的保護(hù)。
三年后高考，她的數(shù)學(xué)考了130（滿分150）。
對(duì)老師來(lái)說(shuō)，那是個(gè)再微小不過(guò)的舉動(dòng)，而對(duì)于那個(gè)女孩來(lái)說(shuō)，卻是保住了她當(dāng)作信仰般守護(hù)的尊嚴(yán)。
那一個(gè)抬手，轉(zhuǎn)眼就改寫了一個(gè)女孩的人生。
04一個(gè)名叫@楚某人eee的網(wǎng)友說(shuō)：
高三那年，她考完了學(xué)業(yè)水平考試就出去打工了，不打算繼續(xù)上學(xué)。
有天晚上，她正在和學(xué)校要好的同學(xué)發(fā)短信聊天，這一幕被班主任看到后，并沒(méi)有沒(méi)收同學(xué)的手機(jī)，而是選擇拿著同學(xué)的手機(jī)打了一個(gè)電話給她。
那晚，班主任和她嘮叨了一個(gè)多小時(shí)，勸她回來(lái)，他們聊了很多事情。
后來(lái)班主任還囑咐那個(gè)要好的同學(xué)，要多勸勸她，務(wù)必把她勸回學(xué)校。
幾天后，她又重新回到了高三的教室里。
那通電話，把她從南方的某條流水線上拉了回來(lái)，也徹底改寫了她原本的人生軌跡。
敲下這段文字的時(shí)候，她就坐在魔都的一座大樓里，那里干凈整潔，燈火通明。
都不用猜，我就能想象到這是個(gè)多么負(fù)責(zé)的老師。
擔(dān)心學(xué)生誤入歧途，擔(dān)心學(xué)生自毀前程，更擔(dān)心她們以后的人生會(huì)坎坷無(wú)比，所以費(fèi)盡了心思想要把她們拉回到一條更為平坦的道路上來(lái)。
他一心希望他的學(xué)生，以后都能有美好的未來(lái)。
而不是過(guò)早地消耗掉自己的資本，陷入生活的泥沼。
05有個(gè)叫泰迪的孩子，特別不招人喜歡，他身上總是臟臟的，性格又孤僻，不愛(ài)跟同學(xué)們交談，一直是老師眼里的問(wèn)題學(xué)生。
湯普森老師接手之后，原本也是不喜歡泰迪的，直到她看完了前幾任班主任給泰迪的評(píng)語(yǔ)。
一年級(jí)的老師寫：泰迪是個(gè)聰明的孩子，永遠(yuǎn)面帶笑容。作業(yè)寫得很整潔、很有禮貌，他給周圍的人帶來(lái)了歡樂(lè)。
二年級(jí)的老師寫：泰迪是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，深受同學(xué)的喜歡，但是他很苦惱，因?yàn)樗麐寢尩牟∫呀?jīng)到了晚期，家里生活困難。
三年級(jí)的老師寫：母親的去世對(duì)他是個(gè)沉重的打擊。他試圖盡較大努力，但他的父親責(zé)任感不強(qiáng)，如果不采取一些措施他的家庭會(huì)對(duì)他產(chǎn)生不利影響。
四年級(jí)的老師寫：泰迪性格孤僻，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。他沒(méi)有什么朋友，有時(shí)會(huì)在課堂上睡覺(jué)。
湯普森老師意識(shí)到了問(wèn)題的所在，她開(kāi)始對(duì)這個(gè)孩子給予更多的關(guān)注。
她笑呵呵地收了泰迪殘破的禮物，不讓別人嘲笑他；她不再關(guān)注泰迪的學(xué)習(xí)，而是研究怎樣教育這個(gè)孩子；泰迪愿意學(xué)習(xí)的時(shí)候，她就在旁邊鼓勵(lì)著他…然后，泰迪以優(yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)了。
多年以后，湯普森夫人收到一封來(lái)信，邀請(qǐng)她作為母親去參加他的婚禮，并寫了這樣一句話：您是我一生中遇到很棒的老師。
落款是：醫(yī)學(xué)博士——泰迪·斯托達(dá)德。
在我看來(lái)，湯普森老師完全擔(dān)得起這個(gè)贊譽(yù)，如果不是她注意到了那個(gè)受過(guò)傷的靈魂，或許，就沒(méi)有了后來(lái)的醫(yī)學(xué)博士泰迪，他大概會(huì)和其他輟學(xué)的孩子一樣，早早地找份工作謀生，然后渾渾噩噩走完這一生。
但因?yàn)闇丈蠋煹某霈F(xiàn)，為他重新照亮了另一條寬闊大道。
或許，教育的根本不在于傳授和解惑，而在鼓舞和喚醒。
喚醒那個(gè)迷失了方向的靈魂。
06一對(duì)小情侶，高中的時(shí)候早戀了，老師為了讓他們好好學(xué)習(xí)，毫不手軟地對(duì)他們進(jìn)行斥責(zé)和勸解，并收繳了男生寫的所有情書(shū)。
十年后這對(duì)學(xué)生結(jié)婚，邀請(qǐng)老師來(lái)參加自己的婚禮，在婚禮上，老師拿出了當(dāng)年的情書(shū)，每一封都被好好地保存了起來(lái)，他把這些情書(shū)都“物歸原主”。
年少的時(shí)候，我們總是讀不懂老師的用心，總覺(jué)得他們嚴(yán)厲無(wú)比，一點(diǎn)也不懂年輕孩子的世界。
其實(shí)誰(shuí)沒(méi)有年輕過(guò)呢，他們又怎么可能真的不懂我們當(dāng)初那點(diǎn)小心思？
當(dāng)初對(duì)你的約束和批評(píng)，都不過(guò)是希望你能有一個(gè)更好的未來(lái)，而不是過(guò)早地摘下還未成熟的果實(shí)。
當(dāng)初的“冷酷無(wú)情”，都是為了你們?nèi)缃竦男腋０矊帯?/span>
07他曾經(jīng)是個(gè)實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)渣，班級(jí)考試倒數(shù)前幾名，常常被老師罰站，甚至讓他坐到后一排“常駐”。
不過(guò)他也無(wú)所謂，老師不看重他，他也就索性得過(guò)且過(guò)了。
直到五年級(jí)的時(shí)候，他換了個(gè)新班主任，班主任跟他說(shuō)：“你這樣下去不行，你可以不考試上課不聽(tīng)講，但你得寫作業(yè)，只要你寫作業(yè)，我就給你100分”。
這個(gè)100分的獎(jiǎng)勵(lì)太誘惑了，他開(kāi)始寫作業(yè)。
作業(yè)一交上去，老師就在上面打個(gè)勾，然后寫：特別好、優(yōu)秀、非常棒！
他每次交老師就每次都寫，老師越寫他就越愿意交，命運(yùn)的拐點(diǎn)就在那個(gè)時(shí)候產(chǎn)生了。
爸媽都以為他算是完了，結(jié)果，他考上了一個(gè)特別好的中學(xué)，然后考入名校，并且成為了北京衛(wèi)視的主持人，人生來(lái)了一百八十度大拐彎。
他說(shuō)，我五年級(jí)的班主任改變了我的一生，他的名字叫馬丁。
其實(shí)那個(gè)老師也沒(méi)做什么特別偉大的事情，他只是用一句話，就讓一個(gè)學(xué)生重新拾起了被摧毀的信心。
很多時(shí)候，老師只要稍微一伸手，就能拉回一個(gè)走到懸崖邊的孩子。
那雙手的力量，足以托起一個(gè)人。
082015年，有個(gè)老師主動(dòng)接手了學(xué)校里無(wú)人想要的“差生班”。
中考滿分700分，他們班高分258，低分105。
這個(gè)班里是真正堪稱魚(yú)龍混雜，抽煙的、喝酒的、談戀愛(ài)的、沉迷網(wǎng)絡(luò)的，樣樣都有，唯獨(dú)沒(méi)有好好學(xué)習(xí)的。
但是三年之后，這個(gè)班上47名同學(xué)，全部考上了大學(xué)。
哪怕是當(dāng)年較低分進(jìn)來(lái)的學(xué)生，都成功考上了本科。
憑的是什么？
接手“差生班”之后，他帶學(xué)生去看過(guò)自己當(dāng)年住的又破又漏風(fēng)的房子，讓他們相信奮斗的力量；他耐心地去跟每一個(gè)學(xué)生交朋友，用溫暖去關(guān)愛(ài)這些學(xué)生；他一次又一次地跟學(xué)生敞談，讓他們明白自己來(lái)上學(xué)到底是為什么。
他說(shuō)：“一定要相信奮斗的力量。我們現(xiàn)在一無(wú)所有，并不代表我們未來(lái)也是一無(wú)所有?！?/span>
圖片這個(gè)拼命改變學(xué)生命運(yùn)的老師，就是12年前那個(gè)“千里背瘋娘”上大學(xué)的孩子——?jiǎng)⑿阆椤?/span>
他成功走出了大山，看到了外面的世界，卻又為了那些還沒(méi)走出來(lái)的孩子，心甘情愿地回到了那一片大山里。
他用自己的力量，改寫了幾十個(gè)山里孩子的未來(lái)。
13年前他自渡，13年后他渡人。
09正如麗塔?皮爾遜所說(shuō)：
教師這個(gè)行業(yè)很艱巨，因?yàn)槲覀兲焐褪侵厮芩说摹?/span>
一個(gè)人從小受的教育把他往哪里引導(dǎo)，就能決定他后來(lái)往哪里走。
孩子在幼年的時(shí)候，就像是生活在一片混沌的世界里。往往都看不清腳下的路，也不知道自己應(yīng)該往哪兒走，遇到了問(wèn)題更加不知道要怎么做才是好，對(duì)這個(gè)時(shí)候他們來(lái)說(shuō)，老師就像是前行路上的燈塔。
你教給他善良，他就會(huì)懂得釋放自己的善意；你教給他奮斗，他就會(huì)努力打破命運(yùn)的阻攔；你教給他溫柔，他就會(huì)微笑面對(duì)生活的刁難…“每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就會(huì)很燦爛地綻放，有的花，需要漫長(zhǎng)的等待，還有的種子，也許永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，因?yàn)樗菂⑻齑髽?shù)！”
而老師要做的就是靜靜地等待，關(guān)注并且關(guān)心到每一個(gè)孩子，采取不同的教育方式，并且給予他們信任和鼓勵(lì)。
聽(tīng)過(guò)很美的一句話，教育的本質(zhì)就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂。
真正好的老師，就是一個(gè)喚醒者，他用自己的靈魂，去喚醒一顆又一顆沉睡的種子。
