青少年時(shí)期是從孩童到成人的階段，又稱二發(fā)展階段。青少年兒童在生理和心理兩方面都會(huì)發(fā)生很多變化。青少年心理變化的特點(diǎn)主要是自主性意義增強(qiáng)。
自我意識(shí)增強(qiáng)了，對(duì)溝通和友誼的渴望同時(shí)也需要自己的發(fā)展空間，容易沖動(dòng)而富有幻想。青少年心理發(fā)展速度較慢，因?yàn)榍嗌倌晟戆l(fā)展快、成熟快，容易出現(xiàn)心理年齡和生理年齡脫節(jié)的現(xiàn)象。
推薦你和孩子溝通要注意：這段時(shí)間孩子的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)了，孤獨(dú)感增加了，情緒也不穩(wěn)定。
若父母的教育觀念和方式還停留在孩子的幼年階段，還是照著之前的說(shuō)教、嘮叨、口令等交流方式，用不變的思維來(lái)應(yīng)對(duì)變化中的孩子，將嚴(yán)重影響親子之間的溝通。
青少年時(shí)期父母要做到：1.用心傾聽(tīng)，了解孩子的真實(shí)感受；2.真誠(chéng)地接納孩子，讓孩子得到充分的理解與尊重；3.營(yíng)造和睦的交流氛圍，創(chuàng)造溝通的機(jī)會(huì)，使親子之間的良好交流得以持續(xù)。青少年就像茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，有著頑強(qiáng)的生命力。它們需要陽(yáng)光、空氣和水分，就像需要父母給予充分的理解一樣。與此同時(shí)，他們精力旺盛充滿理想，可能會(huì)長(zhǎng)出枝條扭曲，因此需要父母及時(shí)修剪，需要父母和孩子共同成長(zhǎng)。
未成年人問(wèn)題歷來(lái)是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，而近幾天媒體報(bào)道的這一問(wèn)題變得日益嚴(yán)重和尖銳。所以這些問(wèn)題行為的原因真的只是孩子本身的問(wèn)題么？這究竟是什么原因和動(dòng)機(jī)呢？
一，厭學(xué)。
在青少年適應(yīng)性問(wèn)題中，厭學(xué)是困擾父母和教師的問(wèn)題。產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的原因很多，因此對(duì)其處理也各不相同。校內(nèi)關(guān)系緊張會(huì)使孩子懼怕學(xué)校，這類原因可以教給孩子一些社交技巧，老師的幫助也很重要；還有些孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，因而不愿上學(xué)，逃避學(xué)習(xí)，此時(shí)可多給孩子鼓勵(lì)，與他一起分析成績(jī)不能上進(jìn)的原因，首先，要讓孩子們樹(shù)立起自信。也有部分孩子產(chǎn)生厭學(xué)行為是由于家庭親子關(guān)系方面出了問(wèn)題，孩子的需求沒(méi)有得到滿足，從而出現(xiàn)了問(wèn)題行為，在此情況下調(diào)整親子互動(dòng)，完善親子關(guān)系是有效的方法。
二，人際關(guān)系障礙。
十幾歲時(shí)，孩子們的情緒不再主要集中在父母身上，而更多的是同學(xué)、朋友。與朋友之間一旦發(fā)生矛盾，常常會(huì)表現(xiàn)出抑郁、挫敗等消極情緒，同時(shí)“好臉”的青少年都不愿意首先承認(rèn)錯(cuò)誤或需要安慰，這種情況下父母可以給予孩子充分的理解和正確的引導(dǎo)。
其他青少年在人際關(guān)系方面出現(xiàn)問(wèn)題，是為了引起別人的注意，他們?nèi)狈m當(dāng)?shù)娜穗H交流技能，一般只需教其掌握必要的人際交往技巧，即可明顯地減少問(wèn)題行為。
三，親子關(guān)系緊張。
許多家長(zhǎng)都很愛(ài)他們的孩子，都希望能為他們的孩子提供好的條件。可是父母卻忽視了他們給孩子的付出真的是孩子所需要的嗎？她們覺(jué)得孩子們需要的東西真的在孩子眼里也更需要呢？
出現(xiàn)這種差異時(shí)，父母給予但不期望的結(jié)果，孩子卻因自身需要未得到滿足而與父母產(chǎn)生隔閡。
許多心理適應(yīng)問(wèn)題是由于成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)法感覺(jué)到被愛(ài)，沒(méi)有覺(jué)得自己值得被愛(ài)、受尊敬，自然也不會(huì)感到自我存在的價(jià)值，與父母產(chǎn)生嚴(yán)重的親子問(wèn)題。
