家庭教育在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中起著極其重要的作用，對(duì)個(gè)人心理的良好發(fā)展和行為塑造起著重要的作用。無(wú)論是個(gè)人自身的心理發(fā)展，還是個(gè)人與他人關(guān)系的發(fā)展；無(wú)論是個(gè)人學(xué)習(xí)活動(dòng)，還是建立良性的同伴關(guān)系，都離不開(kāi)家庭教育和家庭影響。良好的家庭教育要從個(gè)人身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，遵循人的身心發(fā)展的規(guī)律。
個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程（身心發(fā)展）是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一。人的心身在生活過(guò)程中表現(xiàn)出數(shù)量和質(zhì)量的變化，與年齡密切相關(guān)，不僅表現(xiàn)出連續(xù)性，而且表現(xiàn)出發(fā)展的階段性，形成年齡特征。
家庭教育應(yīng)該是可持續(xù)的，但與身心發(fā)展的各個(gè)階段的特點(diǎn)相比，家庭教育應(yīng)該是不同的，教育的重點(diǎn)應(yīng)該是不同的。本文主要闡述了18歲前個(gè)人身心發(fā)展的規(guī)律及其與家庭教育的密切關(guān)系。
一、階段Ⅰ：0-3歲，嬰兒期
0-3歲是人們從出生到上幼兒園的一個(gè)階段，也是人生的一個(gè)大階段。在這個(gè)階段，家庭對(duì)嬰兒的愛(ài)和照顧非常重要。
對(duì)于3歲以前的嬰兒來(lái)說(shuō)，心理發(fā)展的較大威脅是安全感不滿意。家庭環(huán)境的影響在這個(gè)階段非常重要，即來(lái)自父母的照顧和照顧。[①]如果父母的態(tài)度總是被忽視甚至冷漠，或者父母的態(tài)度嚴(yán)厲而嚴(yán)厲，給予“有條件的愛(ài)”，那么在嬰兒心中就會(huì)形成一個(gè)概念，即認(rèn)為自己不好，不需要，從而埋下憂郁、焦慮、低自尊的種子。相反，如果母親能在嬰兒需要的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn)，在需要陪伴的時(shí)候耐心等待，表現(xiàn)出寬容、友好和愛(ài)的態(tài)度，那么就非常有利于他建立一個(gè)完整健康的內(nèi)心世界。因此，對(duì)孩子的愛(ài)，母愛(ài)，不能缺乏。從另一個(gè)角度來(lái)看，3歲前的嬰兒較好由父母親自照顧，或者由父母照顧。
那么，什么是友好和有效的“護(hù)理”呢？適當(dāng)、及時(shí)地滿足孩子的饑餓需求，這是一位的；其次，當(dāng)孩子需要父母（撫養(yǎng)人）時(shí)，父母可以及時(shí)出現(xiàn)，不一定每分鐘都陪伴著孩子，為孩子提供溫暖、安全的氛圍。
在有效的照顧下，孩子會(huì)形成一種“依戀”的情感現(xiàn)象，即嬰兒對(duì)穩(wěn)定的照顧者的特殊依賴和依戀，以及不愿離開(kāi)的情感現(xiàn)象。依戀在嬰兒的整個(gè)心理發(fā)展中起著重要的作用。嬰兒是否與母親（或照顧者）形成依戀，直接影響嬰兒情感、社會(huì)行為、個(gè)性特征和人際交往基本態(tài)度的形成。因此，依戀的情況會(huì)影響孩子后來(lái)的心理發(fā)展。沒(méi)有依戀的人會(huì)有終身的社會(huì)情感缺陷，成年后會(huì)對(duì)社會(huì)或他人表現(xiàn)出冷酷和殘忍。
二、階段Ⅱ：3—6、7歲，幼兒期
3至6、7歲是一個(gè)人上幼兒園的年齡。這是人生的二個(gè)大階段。游戲是現(xiàn)階段兒童活動(dòng)的主要內(nèi)容；父母也可以通過(guò)游戲互動(dòng)和教育孩子。
從兒童健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，現(xiàn)階段家庭教育應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.繼續(xù)給予孩子應(yīng)有的關(guān)心和照顧，尤其是孩子犯錯(cuò)時(shí)，不能以打罵的方式作為教育方式，尤其是父親。
2.要開(kāi)始重視思想教育，關(guān)鍵是感恩教育。感恩怎么教？注意三個(gè)方面：①告訴孩子，大人撫養(yǎng)他們并不容易，以后要記得回報(bào)。這些原則可以反復(fù)教育。②要教育孩子懂得為父母和他人著想，比如進(jìn)超市的時(shí)候知道給大人喜歡的食物。食物不能獨(dú)享，要懂得分享；每次或經(jīng)常有分享行為，或者家里有東西和鄰居或者長(zhǎng)輩分享，孩子都可以送或者參與分發(fā)。③知道如何從別人的角度思考。這是需要培養(yǎng)的，也就是說(shuō)，當(dāng)一件事發(fā)生時(shí)，你可以教育或要求孩子從別人的角度看會(huì)發(fā)生什么，并要求他這樣思考。
三、階段Ⅲ：6、7歲到11、12歲，兒童期
6、7歲到11、12歲是孩子們開(kāi)始上小學(xué)的時(shí)候。這是人生發(fā)展的第三個(gè)主要階段。孩子們進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主導(dǎo)活動(dòng)。
小學(xué)是培養(yǎng)一個(gè)人學(xué)習(xí)興趣和親社會(huì)行為（道德行為）的關(guān)鍵階段。這兩個(gè)方面的培養(yǎng)和教育將繼續(xù)影響個(gè)人的生活。家長(zhǎng)或撫養(yǎng)人必須重視對(duì)兒童學(xué)習(xí)興趣和道德行為的精心有效的指導(dǎo)和教育。
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。初入小學(xué)的孩子是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)習(xí)興趣首先是對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，包括學(xué)校的人、事、學(xué)習(xí)過(guò)程和內(nèi)容。換句話說(shuō)，引導(dǎo)孩子覺(jué)得學(xué)校是一個(gè)人們喜歡的地方，一個(gè)快樂(lè)的地方。然而，對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)大多不是自然的，父母或照顧者應(yīng)該給予積極的指導(dǎo)。
四、階段Ⅳ：11、12歲到17、18歲，青春期
11、12歲到17、18歲，是孩子進(jìn)入初中、高中學(xué)習(xí)的時(shí)期。這是人生的第四個(gè)大階段。其中111人。、12歲到13、14歲是初中階段，稱為青春期、青春期；14歲、15歲到17、18歲是高中，被稱為青年早期。這兩個(gè)階段的孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春期，這是孩子“離開(kāi)”父母、走向社會(huì)、走向同齡人的時(shí)期。
在青春期，重要的是引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的人生觀和價(jià)值觀。
1.關(guān)于學(xué)習(xí)。小學(xué)形成的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以在中學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。也有少數(shù)孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)不好，到了中學(xué)階段突然懂事，開(kāi)始投入學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件，幫助孩子好好學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，孩子們繼承了小學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，初中和高中的學(xué)習(xí)可以按照學(xué)校的安排進(jìn)行。家長(zhǎng)往往只起到協(xié)助和輔助的作用，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)無(wú)法具體指導(dǎo)初中和高中的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)可以在學(xué)習(xí)方法上給予一些指導(dǎo)。至于校外輔導(dǎo)班的選擇，要尊重孩子的選擇，或者學(xué)校老師的意見(jiàn)。
2.關(guān)于思想教育。當(dāng)孩子超過(guò)12歲時(shí)，父親對(duì)孩子的影響比母親更大，父親應(yīng)該承擔(dān)更多的教育責(zé)任。父親（當(dāng)然，母親也可以，沒(méi)有父母是監(jiān)護(hù)人或孩子尊重的人或?qū)W校老師）應(yīng)該和孩子們談?wù)撐磥?lái)的生活方式，也就是說(shuō)，孩子們將來(lái)會(huì)做什么？你想成為什么樣的人？例如，上什么樣的大學(xué)（什么專業(yè)），你將來(lái)想做什么樣的工作，等等。孩子們經(jīng)常有自己的計(jì)劃，父母可以談?wù)撟约旱囊庖?jiàn)，但允許孩子保持自己的理想。與此同時(shí)，父母，尤其是父親，應(yīng)該向孩子解釋是非的概念和價(jià)值觀。
